Wat
is GOK?
GOK = Gelijke onderwijskansen ...
Nadenken over... Oog hebben voor detail!
De waterval, de sedimentatie in de bochten van de stroom, voor sommige
leerlingen proberen te stoppen.
Hetgeen de leerlingen mee binnen brengen naar de school laten opborrelen,
stimuleren in de klas. M.a.w. de diversiteit van de leerlingen benutten.
Leren van en met elkaar.
In het reservoir van verborgen talenten proberen bepaalde van die talenten
tot ontplooiing brengen.
Onze drempel verlagen daar waar het nuttig kan zijn.
De afstand tussen de school en sommige gezinnen proberen te overbruggen.
Het wegwerken van een aantal belemmeringen.
Een andere kijk op jongeren krijgen, hun cultuur is de onze niet meer
(hun muziek, hun manier van praten...).
In ons "evaluatiesysteem" eerder stimuleren dan bestraffen!
Onze actieplanning
Preventie en remediëring van ontwikkelings- en leerachterstanden
Doel: afstemmen van aanbod en onderwijsstijl op de leerbehoeften en
motivatie van leerlingen.
- Leerlingen aanleren hoe ze zelfstandiger kunnen leren en studeren en zelfstandiger kunnen plannen.
- Voortdurend aandacht om studeertips te integreren in de lessen. Aandacht besteden aan planning.
- Curatief en remediërend werken in functie van de leerlingen met leerstoornissen en leerachterstand. In een begeleidende klassenraad individuele handelings- of begeleidingsplannen opstellen en toepassen na onderhandeling met CLB en de ouders.
- Voor die leerlingen met leerstoornissen ondersteunende maatregelen toestaan volgens het sticordiplan (stimuleren, compenseren, remediëren en dispenseren).
- Differentiëren op klasniveau: coöperatief leren, contract- en projectwerk kunnen hierbij helpen.
- Zicht krijgen op de ontwikkeling van leerlingen, op de leerbedreigde leerlingen.
- Screeningsinstrumenten
gebruiken om een beeld te kunnen vormen hoever de leerlingen in hun
ontwikkeling (stil)staan:
- Het Peer-education project: leerlingen ondersteunen leerlingen.
- Ouders betrekken in het studietraject.
- De expertise die binnen het team ontbreekt van buitenaf betrekken, m.a.w. nascholing organiseren.
Taalvaardigheidsonderwijs
Doel: de functionele taalvaardigheid bij de leerlingen bevorderen en op die
manier meer "toegang" tot de leerstof verkrijgen.
- Slaagkansen van leerlingen verhogen door vaardiger te worden in functioneel luisteren, lezen, spreken en schrijven.
- De vaktermen bijhouden. Per vak een woordenlijst vaktermen opstellen.
- Opvolgen van "Taalvaardigheidsidentiteitskaart"
aan de hand van hun Dialangresultaten.
Zelf de lokalen laten "aankleden". - Zwaktaalvaardige leerlingen remediëren (SESAM-reeks).
- Spreekdurf bij de leerlingen stimuleren.
- Instructietaal toegankelijk(er) maken voor iedereen.
- De omgangstaal is in alle omstandigheden AN.
- Vragen laten screenen op kwaliteit.
- Organiseren van een (jaarlijkse) taaldag.